Resumen de contenidos y actividades

educación superior, territorios y futuros

Cada ítem integra contenidos clave, una actividad situada y la dedicación horaria del RAA trabajado.

Diagnóstico crítico de los sistemas educativos contemporáneos

Crisis global, de sentido, desigualdad, exclusión epistémica. Impactos del cambio climático, la digitalización y la polarización social.

Análisis comparativo. Los estudiantes elaboran un ensayo crítico contrastando un sistema educativo hegemónico con una experiencia educativa situada (rural, indígena, migrante), identificando tensiones estructurales y posibilidades de transformación.

RAA trabajado: 1 hora

Principios de las recomendaciones de la UNESCO para la educación superior

Educación como bien común. Cooperación, inclusión, justicia epistémica y sostenibilidad.

Mapa ético-pedagógico. Los estudiantes construyen un mapa visual que vincule los principios del informe de la UNESCO con prácticas educativas locales, acompañado de una reflexión escrita sobre su aplicabilidad.

RAA trabajado: 2 horas

Tendencias emergentes en tecnología educativa

Inteligencia artificial generativa, realidad extendida (XR), sostenibilidad digital. Cultura organizacional, inclusión y ética tecnológica.

Ficha de innovación situada. Cada estudiante selecciona una tecnología emergente (IA, XR, Green IT) y propone un uso adaptado a un contexto rural o migrante, considerando accesibilidad, ética y sostenibilidad.

RAA trabajado: 3 horas

Educación situada en territorios rurales, indígenas y migrantes

Saberes locales, pedagogías comunitarias, revitalización lingüística. Desafíos de conectividad, movilidad y pertinencia curricular.

Cartografía educativa comunitaria. Los estudiantes realizan una cartografía participativa de su territorio (real o simulado), identificando actores, saberes, desafíos y oportunidades educativas.

RAA trabajado: 4 horas

Metodologías participativas y co-creación educativa

Investigación-acción, diseño especulativo, círculos de palabra, tertulias. Evaluación formativa y ética del cuidado.

Diseño de una actividad de co-creación. Los estudiantes diseñan y simulan una actividad pedagógica participativa (círculo de palabra, tertulia, taller), documentando su estructura, objetivos y criterios de evaluación.

RAA trabajado: 5 horas

Rankings universitarios globales y criterios alternativos de calidad

Análisis crítico de THE, QS, Shanghai, GreenMetric. Diseño de indicadores contextualizados y justos.

Diseño de ranking alternativo. En grupos, crean un sistema de evaluación para instituciones educativas que valore pertinencia territorial, inclusión, sostenibilidad y justicia epistémica. Lo presentan con una rúbrica construida colectivamente.

RAA trabajado: 6 horas

Prospectiva educativa y escenarios de futuros compartidos

Herramientas de análisis prospectivo y diseño de futuros. Narrativas pedagógicas para imaginar escuelas transformadoras.

Narrativa especulativa. Cada estudiante escribe una ficción pedagógica que imagine una escuela del futuro en su territorio, integrando tecnologías apropiadas, saberes locales y principios del nuevo contrato social.

RAA trabajado: 7 horas

Internacionalización crítica en educación superior

Redes de cooperación, convenios transfronterizos, movilidad académica. Tensiones entre globalización y justicia territorial.

Análisis de red educativa transfronteriza. Los estudiantes investigan una red o convenio internacional y proponen una adaptación contextualizada para su territorio, destacando oportunidades y tensiones.

RAA trabajado: 8 horas